关于大学生总体国家安全观教育现状调研报告
作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，
“ 总体 国家 安全观 ”是指导新时代 国家 安全工作的强大思想武
器。党的十九大报告指出，坚持 总体 国家 安全观 ，是新时代坚持
和发展中国特色社会主义的基本方略之一。
当前，我国 国家 安全形势发生着变化， 国家 安全面临的现实
威胁和潜在挑战。而青年大学生作为未来建设的主力军，其安全
意识的强弱与安全素养的高低，一定程度上影响着 国家 发展的前
途命运。教育部《关于加强大中小学 国家 安全教育的实施意见》
指出，“加强大中小学 国家 安全教育，使广大学生牢固树立 国家
安全意识，是立德树人的重要任务，是全民 国家 安全教育的重要
内容，是党和 国家 的一项基础性、长期性、战略性工程”。中共
中央办公厅国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治
理论课改革创新的若干意见》也表示，要完善思政课课程教材体
系，将 总体 国家 安全观 编入课程教材。加强大学生 总体 国家 安全
观教育，不仅有利于提升高校学生的政治社会化水平、实现其由
“自然人”到“政治人”的转变，更对培养中国特色社会主义事
业的合格建设者和可靠接班人至关重要。
笔者采用随机抽样调查法，对 xx 省 xx 市 xx 所高校共发放
问卷 xxxx 份，回收问卷 xxxx 份，其中有效问卷 xxxx 份。通过
对问卷结果运用 SPSSxx.x 软件进行统计分析，总结归纳出当前
大学生对 总体 国家 安全观 的认知、认同以及其接受相关教育的情
况和存在的问题。
1.大学生对 总体 国家 安全观 的认知水平较为低下，与认同情
况不成正比。一是对“ 总体 国家 安全观 ”内涵的理解存在偏差。
调查发现，超过 xx.x%大学生对 总体 国家 安全观 表示高度认同，
同时 xx%的大学生表示对 总体 国家 安全观 的概念及内涵不太了
解，这说明 总体 国家 安全观 在大学生中普遍存在着“高认同－低
认知”的矛盾。“高认同”是指，高校学生都对 总体 国家 安全观
的提出与维护 总体 国家 安全的重要性表示高度认同。“低认知”
则体现在两个方面：一方面是认知广度不足，多数学生对 国家 安
全的认识仍然停留在政治、经济、军事等传统领域，对科技、信
息、文化等非传统领域则缺乏必要了解；另一方面是
认知深度不足，即学生对于 总体 国家 安全观 的认知缺乏思想
内化与行为约束，其所掌握的 国家 安全知识呈现出浅层、片面、
模糊的特征。“高认同”与“低认知”对立的矛盾，使得部分大
高校开展过程中存在着“高满意度－低成效”的问题。当前，大
学生普遍对学校开设的 总体 国家 安全观 相关课程表示满意，然而
上述“低认知”的情况却反映出这类课程实际成效是有限的。一
方面，学生对 国家 安全教育课程的关注点在于课程负担与给分情
况，课程传达的 国家 安全意识、 国家 安全素养很难内化于心，无
法树立起居安思危、共筑“人民防线”的责任意识。部分学生乐
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