XX高校思政工作融合信息技术交流研讨材料

XX 高校思政工作融合信息技术交流研讨材

料

　　中共中央、国务院印发的《关于新时代加强和改进 思想

政治 工作的意见》指出，要推动 思想 政治 工作传统优势与信

息技术深度融合，使互联网这个最大变量变成事业发展的最

大增量。信息技术与 思想 政治 教育 工作的结合强调运用信息

技术赋能 思想 政治 教育 ，构筑起一种有利于实现 政治 引领、

价值引领和方向引领的 思想 政治 教育 信息环境。环境广义上

指的是围绕在人类周围的一切外部客观存在。当前，信息技

术与人们的生产、生活、工作、学习等各个领域深度交织，

早已不再只是一种零散分布的技术、工具或平台，而是紧密

嵌入人类生活场域的客观存在。在此意义上，本文所指的信

息环境，即基于新兴媒介技术搭建而成的、以虚拟实践为主

要实践形式的数字化生存空间。从信息环境的概念出发，对

思想 政治 教育 信息环境可作如下理解： 思想 政治 教育 信息环

境，即对 思想 政治 教育 活动以及 思想 政治 教育 对象的 思想 品

德形成与发展产生直接影响的一切信息化、数据化和智能化

因素的总和。作为一种打破时空限制的缺场交往空间， 思想

政治 教育 信息环境为 教育 者和受 教育 者提供了一个以虚拟

实践引导情感、塑造认知、转变行为的育人场域，全方面影

响着 思想 政治 教育 的发展。 思想 政治 教育 信息环境对 思想 政

治 教育 的影响，可以理解为一种叠加。所谓叠加，即不同属

性、类型和层级的要素的复合。不同要素复合后产生的影响，

不等同于要素各自效用的累加，而是会产生新的影响，呈现

出新的特征。

　　一、 思想 政治 教育 信息环境融汇了更多的科技性

　　 思想 政治 教育 信息环境是人类步入Web4.0时代的产物。

在 Web4.0 阶段，随着虚拟现实技术、数字孪生技术、情境

感知技术等的不断涌现和拓展应用， 思想 政治 教育 的思维、

方法、载体乃至 教育 者本身都被赋予了更多的科技性色彩。

一是 教育 思维的科技性。 思想 政治 教育 信息环境深刻体现了

用户思维、平台思维、跨界思维、大数据思维等互联网思维，

并有可能在不远的将来把全身沉浸思维、具体传播思维、多

维感知思维、人机交融思维等智慧高阶思维进一步应用于现

实。二是 教育 方法的科技性。 思想 政治 教育 信息环境中，教

育者可以通过算力、算法、深度学习、大数据等技术来分析

和预测不同受 教育 者的学习状况，有针对性地为受 教育 者定

制、推送学习资源，帮助受 教育 者实现随时随地的泛在学习。

三是 教育 载体的科技性。在 思想 政治 教育 信息环境中， 教育

者运用 VR 技术、全息技术、拓展现实技术等崭新样态的智

能载体进行教学，使受 教育 者实现全景全域全程的沉浸式学

习。四是 教育 者的科技性。在 思想 政治 教育 信息环境中，除

了人之外，智能体（具有心智状态和智能的实体）也被纳入