思政课教师培训讲稿：讲好榜样故事

思政课教师培训讲稿：讲好 榜样 故事

　　习近平总书记提倡用讲故事的方式传颂 榜样 ，在历史背

景的宏观视域、历史过程的整体维度以及历史 叙事 的时代局

限等诸多现实困境中，思想政治理论课（以下简称“思政课”）

要讲好 道德 榜样 故事，推动实现用 榜样 的力量对学生进行德

育，就需要我们在进行 道德 榜样 叙事 时，坚持 政治建设 导向、

破立结合导向、技术赋能导向及实践转化导向。

　　一、 政治建设 导向：坚持价值性和生本性的统一

　　 政治建设 导向，注重的是价值性和生本性的统一。这一

导向要求思政课进行 道德 榜样 叙事 时既要坚持正确的政治

方向，又要以学生为本，做到牢记初心，以社会主义核心价

值观为引领，保证 道德 榜样 叙事 与社会发展的历史进程、国

家主流 意识形态 一致，与马克思主义理论逻辑一致。

　　1.坚持以社会主义核心价值观为引领。思政课进行 道德

榜样 叙事 ，是为了“培养一代又一代拥护中国共产党领导和

我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身

的有用人才”，因而须以习近平新时代中国特色社会主义思

想为根本遵循，以构建社会主义核心价值体系为重要任务。

为此， 道德 榜样 叙事 自然也要以社会主义核心价值观为引

领，将社会主义核心价值观这个“大主题”细化出许多“小

切口”，并将 叙事 的切入点落细落小落实，集宏大 叙事 主题

与具体可感日常小微 叙事 于一体，使所讲述的 道德 榜样 故事

更贴合时代主题、社会价值追求与个人 道德 实际，使之有思

想、有温度、有品质。同时，思政课进行 道德 榜样 叙事 还要

把握好“时、效、度”，亦即紧跟国家形势与政策，回应时

代问题与现实关切，随时、随景且常讲、常新。

　　2.确立以学生为中心的 道德 榜样 叙事 理念。学生是“听

故事”的人，但不是被动的“盲听”者，而是 道德 榜样 叙事

的关键参与者。思政课“想讲”的故事，只有变成学生“想

听”的、愿意参与讨论和交流的、有助于提升学生个人 道德

品质的故事，才能算是真正的“好”故事。因此，应当确立

以学生为中心的 道德 榜样 叙事 理念，即站在学生的立场把脉

叙事 问题，积极依靠学生、融于学生、服务学生。依靠学生，

与学生平等对话，尊重学生在 道德 榜样 叙事 中的主体地位，

激发学生参与 叙事 的热情和志趣，引导其成为 叙事 的参与者

和践行者，使学生在 叙事 的互动和经验处理中完成 道德 自我

的建构与 道德 生活方向的探寻。融于学生，选择 道德 榜样 时

坚持就真、就新和就近等原则，讲述符合学生理性辨别能力、

道德 判断能力以及与学生日常生活中的具体利益存在密切

联系的 道德 榜样 故事，以提升学生对 道德 榜样 及其故事的亲

近感、认同感、获得感与满足感，努力为学生解决实际 道德

困惑和思想难题。服务学生，在 道德 榜样 叙事 中将“陈情”

与“说理”相结合，不给出特定故事的“标准答案”，而是