安全法制教育课教案

安全法制教育课教案

法制教化课： 刑法 （一）：范罪的构成

教学目的

1.知道 犯罪 的构成和什么叫 犯罪 ；

2.知道 犯罪 的两种形式；

3.通过学习使学生知法、懂法、遵守法律。

教学重点

理解驾驭 犯罪 的条件教学难点理解两种 犯罪 形式中的

第二种形式： 不作为

教学过程：

一、激情导入

1.宁静的课堂、井然有序的校园，由什么作为保证呢？

2.校门口接送低年级的学生家长，都在校门口的两侧的

什么位置？为什么要在这个位置等学生？又是由什么作为

保证呢？

3.我校门口的公路上，有横过公路的斑马线，学生为什

么要走他呢？

过渡：学校的 规章制度 ，保证了学校的井然的秩序；国

家的法律法规，保障了社会的稳定。

法律的作用这么大，我们要多学习一些法律，学法才能

知法，懂法，才能很好的遵遵守法律律。

今日，我们就来学习我国宪法中的 刑法 。

二、学习： 刑法

（一）、 犯罪 的构成指 行为 人的某种 行为 构成 犯罪 ，必

需具备的主观要件和客观要件的总和。

一个 行为 构成 犯罪 ，必同时具备以下四个条件

1. 犯罪 客体是指我国 刑法 所爱护的，而被 犯罪 行为 所侵

扰的社会关系。

2. 犯罪 的客观方面指 犯罪 行为 的客观外在表现 犯罪 行

为包括两种根本形式：

（1）作为：用主动行动施行 刑法 所制止的 行为

（2） 不作为 ：负有某种特定义务，并且具有履行这种

义务的实力，而有意识的不施行该种 行为 ，从而造成危害社

会的结果。

例如： 不作为 ，就是指 行为 人负有施行某种 行为 的特定

法律义务，可以履行而不履行的危害 行为 。 不作为 违背的是

刑法 的吩咐性标准，即当为而不为。比方，负有扶养义务的

行为 人对不具有独立生活实力的人回绝扶养，而情节恶劣

的，就是一种典型的 不作为 。从 犯罪 构成的角度看，我国刑

法中的由 不作为 的 行为 形式实现的 犯罪 有两种类型：一种是

刑法 明文规定只能由 不作为 构成的 犯罪 ，在 刑法 上被称为纯

粹（真正） 不作为 犯，如遗弃罪等；一种是既可以由作为实

现，也可以由 不作为 实现的 犯罪 ，在 刑法 上被称为不纯粹（真

正） 不作为 犯，如有意杀人罪、决水罪等。