思政教育学科社会服务调研报告

思政教育 学科 社会 服务 调研报告

习近平总书记在学校 思想 政治 理论课教师座谈会上强

调，推进 思想 政治 理论课改革创新“要坚持理论性和实践性

相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政

小课堂同 社会 大课堂结合起来”。这以辩证唯物主义思维指

引了 思想 政治 教育 学科 的建设方向，将局部的学校教育与整

体的 社会 教育统一起来。为进一步加强高校 思想 政治 教育学

科的 社会 服务能力建设，需深刻而准确地把握其科学内涵和

基本观念，积极回应新时代国家治理和 社会 多元化发展的时

代变化，重新审视当前 思想 政治 教育 社会 服务作用发挥难

题，积极探索提升高校 思想 政治 教育 学科 社会 服务能力的多

维路径。

一、 思想 政治 教育 学科 社会 服务的特点 思想

政治教育 学科 社会 服务一般是指各类 思想 政治 教育理

论与实践活动通过价值引导、理论向导和实践指导，主动服

务经济 社会 发展，凸显 社会 价值、人的群体价值与个体价值

的实践形式。例如通过开展 思想 政治 教育活动，对 社会 生活

中的群体与个体开展诸如人文关怀、 思想 引领、心理疏导等。

我们可以认为， 思想 政治 教育 学科 社会 服务具体是指以系统

知识、教育方法和技能等直接为 思想 政治 教育或间接为其他

学科 活动服务，从而为 社会 实践活动服务，其具有以下特点。

1. 思想 政治 教育 学科 的知识生产方式充分体现了其与

社会 实践活动之间的良性互动关系。作为一级 学科 “马克思

主义理论”下的二级 学科 ， 思想 政治 教育 学科 坚持以马克思

主义基本原理为指导，在发展进程中不断借鉴和吸收其他学

科知识和方法精华，呈现出了政治引领性和 思想 教育性相结

合的特征，一方面坚持 思想 政治 教育的基本立场，坚守“讲

政治”的旗帜不动摇，另一方面则表现出“立德树人”的根

本任务遵循，将教育融合到 社会 生活的方方面面。 思想 政治

教育作为 社会 系统的重要组成部分，产生于 社会 实践，对社

会实践活动发挥着能动作用，既服务于 社会 实践，又受到社

会的制约。这就要求 思想 政治 教育应注重 学科 的本体性建

设，强化 学科 自我意识，通过塑造科学的知识体系，建立起

学科 间的知识语境、话语方式，提升自身的 学科 对话能力，

生成 学科 新知识，更好地在 社会 实践中发挥价值引导功能。

2.切实服务 社会 发展需求是 思想 政治 教育 学科 建设的

最终归宿。 学科 建设在高校各项事业发展中具有不可替代的

重要作用，也是建设乃至建成高水平研究型大学的重要标

志。当下我国第四轮、第五轮 学科 评估工作在“ 社会 服务与

学科 声誉”的一级评测指标中，更加突出了 学科 “ 社会 服务”

的特色功能发挥情况考察。落实新时代 思想 政治 教育的使命

任务，需要高校在 思想 政治 教育 学科 建设中，发挥资源优势，

找准目标定位，坚持问题导向，聚焦资政育人，在服务 社会